III Congresso Internacional de História

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Conferência de abertura de professora estrangeira convidada para discutir o tema central do evento. "Tramitaciones de la migración en Patagonia Sur Argentina: su estudio desde enfoques psicosociales" Prof. Dra. Paola Valdemarim (Universidad Nacional de la Patagonia Austral).

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Estado do Paraná tonou-se politicamente independente de São Paulo em meados do século XIX, mais precisamente em 19 de dezembro de 1853. Durante o período imperial e nas primeiras décadas do período republicano o Estado não fazia parte da região do país dominada pela economia cafeeira. Essa situação, entre outras, contribuiu para que o Estado não possuísse grande densidade demográfica. Não podemos deixar de ressaltar que as autoridades imperiais e republicanas não levavam em consideração, na maior parte das vezes, a população autóctone. Diante desse quadro, a preocupação com a ocupação do território foi uma constante durante boa parte do século XIX, sobretudo na segunda metade, e início do século XX. Dentro desse contexto a imigração europeia, principalmente, foi um importante fator para a elevação da densidade demográfica no Paraná. Esses são, justamente, os eixos do livro “Paraná: Ocupação do território, população e migrações” de Sergio Odilon Nadalin, escrito especialmente como subsídio para estudantes secundaristas e acadêmicos, professores dos Ensinos Fundamental e Médio e pesquisadores. Se não representa a “visão” historiográfica de seu autor, com certeza apresenta-se como importante material de apoio para o estudo da História do Paraná ausente da maioria dos livros didáticos na rede pública de Educação. Coordenadores LOURENÇO RESENDE DA COSTA JOSÉ JUNIO DA SILVA LUCIMARA KOSS

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, IMPRENSA E MARXISMO Nas últimas décadas, os estudos no âmbito da história da educação pela imprensa vêm crescendo consideravelmente, sendo os jornais, revistas e folhetins empregados tanto como objetos de investigação, quanto fontes documentais primárias e secundárias, o que possibilitou novos olhares teórico-metodológicos para este material de pesquisa. Segundo, Schelbauer e Araújo (2007) não são somente os impressos educacionais ou pedagógicos que vêm sendo utilizados como fontes e objetos, mas também jornais que não possuem especificamente um cunho educacional, o que implica em “[...] ampliar os horizontes para além da educação escolar”. A fim de promover uma reflexão epistemológica, o minicurso propõe verificar as contribuições do materialismo histórico dialético nos estudos relacionados à história da educação e que possuem como fonte primária a imprensa. Por meio da análise de alguns impressos, produções acadêmicas stricto sensu, que empregam esse método, e dos pressupostos marxistas, inferimos que este espaço de discussão é uma oportunidade de divulgação e fortalecimento da pesquisa histórico-educacional por este viés teórico. Coordenadoras Profa. CARLA MICHELE RAMOS TORRES Profa. CLAUDIA MARIA PETCHAK ZANLORENZI

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O minicurso propõe refletir sobre História e música no Brasil a partir de composições do período entre 1930 e 2001. Esse recorte temporal pautou-se por abordar aspectos emocionais/sentimentais, características regionais, políticas e questões sociais em contextos rurais e urbanos. Analisaremos esses documentos (letras), compreendendo sua diversidade e espacialidade no momento de produção e também a difusão de determinadas canções. Para tanto, consideramos a repercussão e aceitação do público em diferentes cenas e cenários, e de seu impacto alcançando também gerações posteriores. Propusemos a música por seu amplo alcance cultural em distintas comunidades e grupos sociais. Assim, a música como fonte de pesquisa e reflexão histórica acadêmica ou como recurso didático no ensino fundamental e médio, possibilita explorar temporalidades e espaços diversos. O debate em questão dialoga com a História Social e Cultural contemplando canções que vão do poeta e cantor carioca Noel Rosa à banda brasiliense Legião Urbana. Do som agudo das modas de viola caipira de raiz à Tropicália. Dos clássicos programas de auditório nas rádios ao som revoltado das ruas captados pelo Rap, Hip-Hop e Punk. Desse modo, sugerimos um ambiente democrático de gêneros e linguagens musicais no âmbito de suas contribuições para a identidade e a diversidade da cultura brasileira. Coordenadores VANIA VAZ ANDERSON TEIXEIRA RENZCHERCHEN

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Este minicurso tem como objetivo apresentar diferentes abordagens sobre o crime da mulher queimada, como é conhecido popularmente na cidade de Irati/PR. Trata-se de um crime ocorrido na madrugada de 26 de agosto de 1918, na Vila de Iraty, onde a vítima Albertina, teria sido assassinada em sua própria casa, depois incendiada juntamente com o seu corpo. As acusações dos populares e da imprensa curitibana e paulistana recaíram imediatamente sobre seu marido professor Arcílio, que foi absolvido posteriormente pelo Poder Judiciário. Com o passar do tempo, as acusações sobre Arcílio permaneceram, sendo transmitidas de geração em geração, desconsiderando a sentença jurídica. Para o estudo do caso, utilizamos das seguintes fontes: o processo criminal, jornais da época e entrevistas coletadas a partir da metodologia da História Oral. Para a análise do discurso jurídico e dos saberes populares, nos reportamos, principalmente, as considerações teóricas de Michel Foucault, especificamente em “A Verdade e as Formas Jurídicas” e “A Ordem do Discurso”; no que se refere às relações de gênero, seguimos os pressupostos indicados pela historiadora Joan Scott, na sua obra “Gênero: uma categoria útil de análise histórica”. No primeiro momento, será apresentado uma reflexão sobre o emprego dos documentos judiciais para a escrita da História, explorando as potencialidades e os limites dessas fontes. No segundo momento, será discutido o discurso jurídico do crime em questão. No terceiro momento, serão expostas as noções de virilidade, honra e liberdade, perceptíveis no cotidiano de Arcílio na Vila de Iraty. Por fim, serão analisados os saberes populares construídos em torno do caso e da figura de Santa Albertina. Coordenadores: LEONARDO HENRIQUE LOPES SOCZEK LUCAS KOSINSKI FILIPE ARNALDO CEZARINHO HELIO SOCHODOLAK

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O minicurso tem por objetivo promover a análise histórica e historiográfica do Movimento Sertanejo do Contestado (1912-1916) perpassando os principais aspectos que motivaram a deflagração do conflito, bem como o tratamento dado pelas obras que o problematizaram, desde a década de 1910 até os dias atuais. Nesse sentido, através de sua bibliografia, demonstrar-se-á as lacunas ainda existentes buscando promover o interesse por novas pesquisas no tema, apresentando sugestões de fontes e arquivos. A execução do minicurso ocorrerá em três etapas. Primeiramente, abordar-se-á o contexto histórico do conflito sob a ótica das recentes pesquisas desenvolvidas, especialmente por aquelas influenciadas pela obra de Paulo Pinheiro Machado, Lideranças do Contestado, procurando dimensionar a predominante visão acadêmica atual, fortemente atrelada a história social. Em seguida, apresentar-se-á o estado da arte, dimensionando o caminho reflexivo desenvolvido nos últimos 100 anos de produção escrita do tema. Por fim, será apresentado indicação dos principais arquivos que contêm documentos sobre o assunto, apontando as principais fontes já utilizadas pela historiografia e outras ainda pouco discutidas que podem fomentar frutíferas pesquisas, contribuindo para o aprimoramento interpretativo do Contestado, o qual já demonstrou ser importante para compreensão de aspectos históricos tanto nacionais quanto internacionais, tendo seus efeitos ainda sentidos na atualidade. Coordenador ELOI GIOVANE MUCHALOVSKI

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Seção de Mini Cursos, apresentados por alunos da pós-graduação e professores, com a intenção de disseminar de forma mais aprofundada o tema específico que vêm desenvolvendo em suas pesquisas.

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Atividade que visa debater as questões étnico raciais, vinculados à Semana da Consciência Negra. Será efetuada no formato de apresentação de poesias, música, dança e discussão com o público sobre os temas vinculados à questão afro-brasileira.

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Na atualidade, o ensino de história constitui-se um campo fértil de investigação, sendo objeto de pesquisa orientada e sistematizada sob diferentes perspectivas teórico-metodológicas. O Simpósio Temático cria um espaço para o diálogo e o debate em torno da pesquisa em ensino de História, construída em diferentes espaços e temporalidades nas últimas décadas. Visa, portanto, agregar estudos realizados em diferentes âmbitos da educação, acerca da história do ensino de história; constituição dos saberes históricos escolares; políticas públicas educacionais na área da história; processos de ensino/aprendizagem em história; currículo de história para educação básica e superior; usos públicos da história; formação inicial e continua em história; consciência história no ensino de história; o livro didático de histórica; tecnologia no ensino de história, entre outras investigações. Nessa perspectiva, procura problematizar alguns eixos temáticos de pesquisa e caminhos teórico-metodológicos de investigação na área do ensino de História, constituídos em diferentes espaços e temporalidades, no século XXI. Coordenadores Angela Ribeiro Ferreira Universidade Estadual de Ponta-Grossa Geyso Dongley Germinari Universidade Estadual do Centro-Oeste Paulo Eduardo Dias Mello Universidade Estadual de Ponta-Grossa

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Nas últimas décadas a área dos estudos feministas tem se expandido consideravelmente seu escopo de atuação questionando a produção do conhecimento a partir da figura masculina, homogeneizante e, problematizando todas as formas universalizantes de interpretação do mundo. Da História das mulheres, para o emprego da categoria gênero e a emergência dos estudos queer, o que se percebe é a produção de várias pesquisas nas ciências humanas, em geral, e em História em especial sobre as várias experiências no passado em torno dos papéis de gênero. Os estudos de gênero abrigam produções que tratam temas amplos como as representações de gênero, a sexualidade, os padrões normativos, a generificação dos discursos, a feminilidade, a masculinidade, as vivências construídas fora da matriz heterossexual entre outras temáticas. Neste sentido, as pesquisas históricas que adotam a perspectiva de gênero têm colaborado para a própria redefinição do campo historiográfico. Portanto, o presente simpósio propõe a discussão das produções recentes no campo da História que empreguem a ótica das relações de gênero em sua analise. Coordenadores Dr. Ismael Gonçalves Alves Universidade do Extremo Sul Catarinense iga@unesc.net Dra. Nadia Maria Guariza Universidade Estadual do Centro Oeste nadiamguariza@gmail.com

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Com a queda do muro de Berlim em 1989, um dos símbolos da bipolarização do mundo que marcou parte expressiva do século XX e o colapso do socialismo soviético nos primeiros anos da década seguinte, a obra dos pensadores alemães Karl Marx e Friedrich Engels, assim como a de seus continuadores, foi apressadamente declarada ineficaz para a compreensão de um mundo pós-industrial e pós-ideológico. Ainda que o interesse na obra de Marx tenha conseguido se manter no período posterior, não só junto a partidos e movimentos sociais, mas também em meios intelectuais e acadêmicos, é inegável que o sofreu uma diminuição relativa. Entretanto, o advento da crise econômica mundial de 2008 teve como um de seus desdobramentos, para além de suas consequências catastróficas mais imediatas, a retomada do interesse do público mais amplo na teoria social elaborada por Marx. O sistema mundial do capital expunha, mais uma vez, seus limites objetivos, afetando diretamente a vida de bilhões, desvelando, também, os limites dos ideólogos do status quo, aqueles mesmos que tão apressadamente haviam condenado o marxismo à irrelevância. Dada a insuficiência da intelligentsia burguesa para compreender os nexos fundamentais que constituem a sociabilidade contemporânea, o interesse no marxismo retoma com força considerável. É nesse contexto, de retomada da inestimável contribuição teórica proposta por Marx e seus continuadores, que o debate coletivo sobre os limites da ordem do capital se coloca não só como necessário, mas como tarefa urgente, dado o risco cada vez mais concretos de que a catástrofe humana que vem se construindo a partir da busca incessante por acumulação de capital se converta em uma catástrofe de dimensão planetária, cujas consequências poderiam, até mesmo, implicar na interdição à continuidade da vida em nosso planeta. Nesse sentido, no ano que marca 150 anos da publicação do Livro 1 da opera magna de Marx e dez décadas da Revolução Russa, acreditamos que o resgate da tradição teórica marx-engelsiana se faz mais necessário que nunca e convidamos eventuais interessados(as) em adensar coletivamente o debate que perpassa uma multiplicidade e riqueza de temas, problemas e áreas do conhecimento, não restritos ao tempo presente, mas também abertos à necessária retomada de temas e questões pertinentes para a compreensão do desenvolvimento do processo histórico, assim como da acumulação teórica que perpassa o campo do marxismo ao longo do tempo. Coordenadores Prof. Dr. Rafael Massuia (Dehis/I – Unicentro) Prof. Dr. Daniel Vieira da Silva (Deped/I – Unicentro)

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O breve século XX, como dizia o grande historiador marxista Eric Hobsbawm, foi marcado por grandes guerras e revoluções. Dentre essas últimas, a Revolução Russa certamente conta com protagonismo inigualável. A Revolução de Outubro de 1917 colocou o proletariado mundial como o protagonista da História Contemporânea, pois afirmou a classe trabalhadora como sujeito efetivo do processo histórico. A fundação da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas foi, sem dúvida, o grande marco histórico-cultural da contemporaneidade. A classe trabalhadora mundial muito beneficiou-se da força política da Revolução, sobretudo nas garantias de direitos trabalhistas e condições de trabalho mais dignas. Do ponto de vista teórico, ela foi o grande prova fática de que a revolução proletária mundial teorizada por Marx quase um século antes não é mera utopia, como muitos afirmam, mas uma possibilidade material assentada numa teoria fundamentada na compreensão dialética do processo histórico. Assim, pensamos que o centenário da Revolução Russa merece sim ser comemorado, pois os erros posteriores não tira-lhe o mérito de marco histórico da luta de classes proletária contra as mazelas do capital. Além disso, comprova a tese de Marx afirmada no Manifesto Comunista de que a união da classe trabalhadora em torno de um projeto de revolução comunista é o elemento essencial e único caminho viável à superação da forma burguesa de produção. Assim, convidamos alunos, pesquisadores e comunidade em geral para participar desta justa e singela homenagem ao evento histórico que marcou a primeira grande vitória da classe despossuída de alcance universal contra a opressão capitalista. Coordenadores Prof. Dr. Anderson Prado - IFPR-Irati (pradohistoria@yahoo.com.br) Prof. Dr. Jair Antunes - PPGH-Unicentro (jair1903@gmail.com)

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O objetivo deste simpósio é reunir trabalhos que discutam o ensino e aprendizagem de línguas maternas, estrangeiras e de herança, em suas várias facetas: identidades, crenças e atitudes linguísticas. Também, busca discutir trabalhos na área de políticas linguísticas, políticas públicas para o ensino de línguas e práticas pedagógicas em contextos considerados multilinguísticos. Coordenadores Profa. Dra. Cibele Krause Lemke (DELET/I; PPGE; PPGL – UNICENTRO) Profa. Dra. Loremi Loregian-Penkal (DELET/I; PPGL – UNICENTRO)

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Regra geral os estudos sobre a violência e sua história concluem que a violência física é eminentemente praticada por homens, muitas vezes (des)estimulados pela sociedade, religião e Estado. As mulheres “se matam ou se ferem pouco entre elas, e são mais atacadas com uma relativa moderação pelos homens que evitam, muitas vezes, concentrar-se em seu rosto, seu ventre e seus órgãos reprodutores.”As mulheres foram constantemente desencorajadas a portarem armas e a demonstrar, culturalmente, fique-se claro, uma suavidade e fragilidade específicas. Assim, “a cultura da violência é fundamentalmente masculina em nosso universo.” Muchembled, dialogando com Foucault e Elias, defende que a civilização e a disciplinarização da sociedade européia contribuiu para um declínio paulatino dos crimes de sangue. Da mesma forma, foram deixando de ser cada vez mais públicos para se tornarem domésticos, na medida em que o Estado reivindicava para si a legitimidade do exercício da violência. Da mesma forma ela também deixava cada vez mais de ser pública e sanguinária, para tornar-se reclusa no interior das instituições e simbólicas através do judiciário e do carcerário. Em complemento, defende-se que o declínio da brutalidade masculina, com uma gestão estatal e institucional da mesma, desenha uma curva descendente até o último terço do século XX, quando, finda a maior parte das guerras internacionais, ela volta a desenhar traços de ascensão na Europa. Diante dessas questões gerais, podemos nos perguntar: quais as particularidades das práticas de violência em diferentes espacialidades e contextos? Em que medida as municipalidades e o judiciário das comarcas agiram no sentido de centralizar e racionalizar ações violentas? Que estratégias e táticas os usuários praticam de forma a escapar do processo civilizador? São perguntas que a pesquisa com processos criminais nos instigam a fazer e caminhar na direção de compreendermos historicamente a violência. Coordenadores Professor Dr. Hélio Sochodolak (PPGH/DEHIS/UNICENTRO Irati/PR) Professor Dr. Ilton Cesar Martins (UNESPAR União da Vitória/PR)

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O pensamento social brasileiro é um campo consolidado e em crescimento acadêmico, contando com grupos de pesquisa e disciplinas na graduação e na pós-graduação. Existe uma constante renovação da área, relendo e desconstruindo as interpretações de Brasil anteriores. Para o presente simpósio serão aceitas propostas de discussões sobre: a) a área de pesquisa do pensamento social brasileiro na atualidade; b) a história do pensamento social brasileiro; c) as relações entre o pensamento social brasileiro e áreas como história das ciências e história dos intelectuais; d) as relações com as ciências sociais; e) os objetos e a relação teórico-metodológica; f) as intersecções com as identidades, como gênero e raça/etnia; g) pensamento social brasileiro e subalternidade; h) abordagens a partir de outras disciplinas e áreas de pesquisa ou criação como a literatura e o cinema, ou os estudos literários (como na abordagem do gênero ensaio); i) as intersecções com outros contextos, como a América Latina, e em outros paradigmas, como o pós-colonialismo, o decolonial e as “epistemologias do Sul”; j) o ensino como disciplina na graduação e pós-graduação; k) o cânone da área (linhagens, escolas) e suas limitações; l) a recepção crítica; m) pensamento social brasileiro e literatura mundial; n) brasilianistas e pensamento social brasileiro; o) as perspectivas de pesquisa na área.

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A proposta deste Simpósio Temático consiste em congregar os estudos de pesquisadores envolvidos com as seguintes abordagens: conhecimento tradicional, territórios tradicionais, direito das populações tradicionais, relação com o meio ambiente, condições de especificidade e reprodução cultural, social e religiosa, políticas públicas para os povos tradicionais, exercício de práticas comunitárias e ancestrais, memória cultural, identidade racial e étnica relacionadas aos indígenas, quilombolas, agroextrativistas, seringueiros, quebradeiras de coco babaçu, caboclos, pescadores artesanais, caiçaras, geraizeiros, vazanteiros, pantaneiros, campeiros, comunidades de terreiro, fundos de pasto, faxinalenses, ribeirinhos e demais grupos culturalmente diferenciados e que se reconheçam como tal. Coordenadores Ancelmo Schörner - Universidade Estadual do Centro-Oeste e Nicolas Floriani - Universidade Estadual de Ponta-Grossa

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Descrição: Na condição pós-moderna, as representações que tomavam os indivíduos com identidades centradas e unificadas, movidos pelos ideais da racionalidade, da ciência, das utopias políticas e pelos padrões universais de valores éticos e morais impostos pela cultura entraram em crise. O surgimento de novos processos de produção e acumulação provocou a inauguração de um novo tipo de sociedade baseada no consumo, na disseminação das mídias, na informação e no conhecimento, afetando profundamente as relações entre indivíduos e instituições sociais. A imagem veiculada na sociedade pós-moderna promove uma padronização da “experiência comum do sensível” (Cf. Rancière). Por isso, na interpretação de Rancière, tal imagem midiática promove uma despolitização da imagem. Telenovelas, heróis do esporte (e de outros campos) e o marketing formam um sistema. A imagem do produto (mercadoria) sofre o processo de transmissão ao absorver o valor (da beleza, da performance). O consumidor além dos dois valores tradicionais (de uso e de troca) de forma inconsciente, também consome o valor de imagem. A mídia ao alçar um indivíduo ao status de ídolo cria o valor (de imagem). O marketing faz a incorporação (transmissão) desse valor à imagem do produto a ser consumido.

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A História Pública é um campo ainda novo no Brasil, embora muito do que já é produzido pode ser considerado História Pública. A História Pública, com a emergência das mídias, tem difundido a história para audiências não acadêmicas atendendo assim a uma crescente demanda social por história. Abrange, portanto, uma gama de atividades realizadas por profissionais, tanto os do meio acadêmico, quanto os que atuam fora dos contextos acadêmicos mais especializados. A História Pública como uma área de estudo e ação pode ser pensada em diferentes instâncias que se intercruzam, em uma história feita para o público, com a ampliação das audiências; uma história feita com o público, de forma colaborativa em que a ideia de autoridade é compartilhada; e uma história feita pelo público, que incorpora as formas não institucionais de história e memória. A principal particularidade da História Pública está nos usos do conhecimento, assim como na ampliação do seu espaço de atuação e do seu público. Com ampla gama de práticas e configurações, a História Pública é marcada pela flexibilidade dos seus limites. Nesse ínterim, esse Simpósio está aberto para o recebimento de trabalhos que estabeleçam o diálogo entre os diferentes saberes, nos mais diversos espaços ─ local, regional, nacional ou mesmo global ─, tempos ─ do mundo antigo ao mundo contemporâneo ─, perspectivas ─ das trajetórias individuais a contextos sociais mais amplos ─ e objetos históricos. Portanto, podem ser submetidos trabalhos de diferentes temáticas, como: ensino de História, trajetórias intelectuais, papel do historiador; formação de professores, mídias (filmes, jornais, jogos eletrônicos, revistas, novelas, documentários, quadrinhos, etc.), oralidade e memória, patrimônio, políticas públicas, entre outros temas possíveis. Coordenadores: Fábio André Hahn – Universidade Estadual do Centro-Oeste/Universidade Estadual do Paraná Jorge Pagliarini Junior - Universidade Estadual do Paraná

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Em um momento político de incertezas e ameaças para a educação pública nacional, este Simpósio Temático pretende discutir a História da Educação, seus movimentos e relações com o contexto brasileiro em diferentes tempos e espaços. O ST História da Educação é uma proposição do Grupo de Estudos e Pesquisas "História, Sociedade e Educação" (HISTEDBRCampos Gerais), com o objetivo ampliar e compartilhar nossas discussões com pesquisadores da área. O HISTEDBR-Campos Gerais desenvolve estudos com foco nas instituições escolares, na educação dos negros, nos intelectuais e na imprensa. Buscamos analisar a Educação a partir dos movimentos de aproximação com o processo histórico do país, nos seus determinantes econômicos, sociais e políticos. Acreditamos que estudar a história da educação no Brasil se torna, hoje, um importante movimento de resistência e luta em defesa da educação pública.

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Câmpus de Irati - Campus de Irati - Bloco K - DEGEO

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Simpósio Temático destinado à Temas sobre Culturas, Políticas e Fontes na História

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Câmpus de Irati - Campus Irati - Bloco J - Clínica de Fonoaudiologia

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Simpósios Temáticos propostos e executados por professores doutores convidados, em parceria com docentes da instituição organizadora do evento, para debaterem tema específico de interesse dos professores coordenadores dos simpósios. Estas atividades serão direcionadas à pós-graduandos e docentes pesquisadores, com mestrado e/ou doutorado.

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Câmpus de Irati - Campus Irati - Câmpus Irati

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Mesa redonda organizada com a intensão de discutir, dentro do tema central do evento, as especificidades da religiosidade e política na África. Composta por: Prof. Dr. Augusto Nascimento (UL); Prof. Dr. Marçal Paredes (PUC-RS) e Prof. Dr. Danilo Fonseca (UNICENTRO).

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Câmpus de Irati - Campus Irati - Prédio Central

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A presente atividade se propõe a estudar a qualidade de vida na cidade de Neuquén (Patagonia, Argentina) durante a década de 1990. Com esse propósito, estabelece-se um percurso que apresenta três momentos claramente diferenciados. No primeiro momento, descreveremos o contexto que funcionou como cenário do fenômeno que pretendemos explicar. Logo, realizaremos uma aproximação a ideia de qualidade de vida, sondando possíveis vias para medi-la com a informação dos censos de 1991 e 2001. Por último, apresentaremos os principais resultados que obtivemos no análises das desigualdades socio-espaciais que atravessaram a cidade durante o período selecionado. Em todo este percurso, e a fim de refletir no espaço os fenômenos que as fontes mostram, temos elaborado cartografias temáticas a partir da utilização de sistemas de informação geográfica.

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Câmpus de Irati - Sala 23 - Bloco E - PPGF

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Seção de Comunicações Livres focada nos discentes de graduação que estão desenvolvendo suas pesquisas de Iniciação Científica e Trabalhos de Conclusão de Curso. Estes discentes estabeleceram a demanda de debater suas pesquisas com outros discentes em um formato diferente dos painéis, comumente empregados. Estas seções contarão com as participações intensas dos alunos da pós-graduação na coordenação dos debates, promovendo assim a maior integração dos níveis da graduação com a pós-graduação.

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Câmpus de Irati - Campus Irati - Câmpus Irati

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Ações de organização das atividades que envolvem a realização do III Congresso Internacional de História.

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Câmpus de Irati - - Câmpus Irati

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